Schulentwicklungsbericht und Evaluation: KI-Einsatz an der Schule bewerten

KI-Potenzialcheck · 1 Tag

Bericht und Evaluation vor Ort prüfen, KI-Ansatzpunkte bewerten, mit schriftlichem Bericht

Das nehmen Sie mit

• Ein nachvollziehbares Bild, wie viel Zeit Evaluation und Schulentwicklungsbericht an Ihrer Schule tatsächlich binden
• Eine mit der Steuergruppe abgestimmte Rangfolge der KI-Ansatzpunkte, vorab an Qualitätsrahmen und Datenschutz gespiegelt
• Einen schriftlichen Ergebnisbericht mit empfohlenem Einstieg, passendem Werkzeug und begründeten Ausschlüssen

Ablauf

1. Teil 1

   Phase 1 – Berichtsauftrag: Welche KI-Frage die Schulleitung beantwortet haben will

   • Vorgespräch mit der Schulleitung über die Entscheidung zum KI-Einsatz, für die der Tag die Grundlage liefert
   • Eingrenzen, etwa auf den jährlichen Schulentwicklungsbericht oder auf die Auswertung interner Evaluationen
   • Erhebung, welche KI-Dienste Kollegium und Sekretariat schon nutzen, auch über private Konten
   • Absprache zur Vertraulichkeit von Befragungsergebnissen, Evaluationsdaten und Personalangaben
2. Teil 2

   Phase 2 – Berichtsweg vor Ort: Von der Befragung zum fertigen Schulentwicklungsbericht

   • Gespräche und Hospitation bei Schulleitung, Steuergruppe und Sekretariat, die an Bericht und Evaluation mitwirken
   • Takt und Zeitbedarf erfassen, dazu die genutzten Unterlagen: Fragebögen, Auswertungstabellen, Konferenzprotokolle
   • Mitbetrachtet wird die Vertretungsplanung als angrenzender Ablauf in der Schulverwaltung
   • Schulverwaltungsprogramm, Lernplattform, Tabellen, Vorjahresberichte: welche Daten entstehen und wohin sie fließen
3. Teil 3

   Phase 3 – Prüfrahmen Schule: Qualitätsrahmen, KI-Verordnung und Befragungsdaten

   • Fachlicher Bezugspunkt für Bericht und Evaluation: der Qualitätsrahmen des jeweiligen Landes
   • Je Ansatzpunkt geprüft: KI-Verordnung, Datenschutz, Beteiligung der Personalvertretung, soweit zuständig
   • Was einem Sprachmodell vorgelegt werden könnte und welche Schüler- und Befragungsdaten die Schule nicht verlassen
   • Gründe, die gegen KI sprechen, etwa kleine Befragungsgruppen, in denen einzelne Personen erkennbar würden
4. Teil 4

   Phase 4 – Ansatzpunkte gewichten: Welche Berichtsteile ein Sprachmodell vorbereiten kann

   • Geeignete und ungeeignete Teilschritte, etwa Freitextantworten bündeln, Kapitelentwürfe schreiben, Ziele abgleichen
   • Abgleich mit den KI-Grundfunktionen Zusammenfassen, Entwerfen, Einordnen und Prüfen
   • Zeitgewinn pro Ansatzpunkt überschlagen und dem realistischen Einführungsaufwand gegenübergestellt
   • Rangfolge zusammen mit Steuergruppe und erfahrenen Lehrkräften festlegen
5. Teil 5

   Phase 5 – Bericht an die Schulleitung: Empfehlung und erster Umsetzungsschritt

   • Zum Ende des Besuchstags gehen die Befunde in ein Abschlussgespräch mit der Schulleitung
   • Schriftliche Auswertung mit Ansatzpunkten nach Priorität, jeweils mit geschätztem Zeitgewinn und Einführungsaufwand
   • Empfohlener Einstieg für die Schule, verbunden mit einer Werkzeugempfehlung
   • Aufgaben, die bewusst ohne KI bleiben, etwa die Bewertung von Unterrichtsqualität, jeweils mit Begründung